WEB PSIKOLOGI & PENDIDIKAN


MENGUPAS TUNTAS KEILMUAN PSIKOLOGI DAN KEPENDIDIKAN
Skala Penilaian (Rating Scale)


Pengertian

Skala penilaian adalah salah satu bentuk pedoman observasi yang dipergunakan untuk mengumpulkan data individu dengan menggolongkan, menilai tingkah laku individu atau situasi dalam tingkatan-tingkatan tertentu. Dalam skala penilaian aspek yang diobervasi dijabarkan dalam bentuk skala baik kuantitatif maupun kualitatif.

Skala penilaian biasanya terdiri dari suatu daftar yang berisi gejala-gejala atau ciri-ciri tingkah laku yang harus dicatat secara bertingkat, sehingga observer tinggal memberi tanda cek pada tingkat mana gejala atau ciri-ciri tingkah laku itu muncul. Penggunaan instrumen ini, perlu diperhatikan arti dari skala beserta penjabarannya. Misalnya pada skala kualitatif, kategorisasi diskriptif harus diperjelas batasan kuantitatifnya. Misalnya skala kualitatifnya adalah selalu, sering, kadang-kadang, tidak pernah. Maka kapan sesuatu yang dianggab sering apabila melakukan sesuatu 10-15 kali, kadang-kadang jika frekuensi tingkah laku itu 4-9 kali dan seterusnya. Penentuan kriteria ini berdasarkan pertimbangan tertentu, misalnya durasi waktu, latensi, intensitas, dan lain-lain.

Adapun gejala atau ciri-ciri tingkah laku yang dapat diamati dengan alat skala penelitian, antara lain: partisipasi siswa dalam kegiatan diskusi, kegiatan partisipasi siswa dalam kegiatan diskusi, kegiatan belajar dengan sistem modul, kehadiran siswa dalam mengikuti pelajaran di kelas, kebiasaan mengganggu teman, ketrampilan di dalam kelas, dan lain-lain topik yang relevan dengan kehidupan di sekolah.   

Bentuk-bentuk Skala Penilaian

Bentuk-bentuk skala yang dipakai antara lain: (1) kuantitatif; (2) deskriptif; (3) grafis. Ketiga bentuk skala penilaian tersebut akan diuraikan satu-satu.

Skala penilaian kuantitatif, adalah suatu bentuk pedoman observasi yang mendiskripsikan aspek-aspek tingkah laku yang diamati dijabarkan dalam skala berbentuk bilangan atau angka.

Skala penilaian deskriptif, adalah suatu bentuk pedoman observasi yang mendiskripsikan aspek-aspek tingkah laku yang diamati dijabarkan dalam skala berbentuk kata-kata diskriptif.

Skala penilaian grafis, adalah suatu bentuk pedoman observasi yang mendiskripsikan aspek-aspek tingkah laku yang diamati dijabarkan dalam skala berbentuk grafis (Garis). 

Langkah-langkah Penyelenggaraan Skala Penilaian

Terdapat tiga tahap penyelenggaraan kegiatan observasi dengan teknik skala penilaian, yaitu: tahap persiapan, tahap pelaksanaan, dan tahap analisis hasil.

Tahap persiapan meliputi: langkah penetapan topik, langkah penentuan variabel, indikator, prediktor, item-item  pernyataan, langkah penentuan alternatif skala, langkah penentuan kriteria, langkah penyusunan pedoman observasi. Tahap pelaksanaan, meliputi: langkah-langkah penyiapan pedoman observasi, pengambilan atau penentuan posisi observasi, dan pengamatan perilaku observee serta pencatatan dengan skala. Selanjutnya tahap ketiga, analisis hasil, meliputi: langkah-langkah penyusunan data hasil observasi dan penyimpulan data.

.Adapun aplikasi ketiga tahap tersebut telah diuraikan berikut ini:

Langkah penentuan topik :

Penentuan topik observasi adalah pertisipasi siswa dalam kegiatan diskusi.

Langkah penentuan variabel :

Variabel bagi skala penilaian kuantitatif, yaitu: variabel pertama, partisipasi dan variabel kedua adalah kegiatan diskusi. 

Variabel

Indikator

Prediktor

Item-Item Pernyataan

Partisipasi siswa dalam kegiatan diskusi

Sebelum diskusi

Penguasaan bahan diskusi

  1. Mempelajari materi sebelum-nya
  2. .....................................

Pemahaman aturan/perintah diskusi

  1. Mempelajari aturan/ perintah diskusi
  2. .....................................

Persiapan kelengkapan diskusi

  1. Mempersiapkan kelengkapan diskusi
  2. .....................................

Selama diskusi

Memperhatikan

  1. Mendengarkan .
  2. ....................................

Bertanya

  1. Mengajukan  pertanyaan
  2. ....................................

Berpendapat

1.    Menyampaikan gagasan

2.     ....................................

Menyanggah

  1. Menyanggah pendapat dengan baik
  2. ...................................

Menjawab pertanyaan

1.   Menjawab pertanyaan

2          ...................................

Mengerjakan tugas

  1. Mengerjakan tugas  isian
  2. ....................................

Akhir diskusi

Merangkum

  1. Merangkum hasil.
  2. ...................................

Menyimpulkan pandangan baru

  1. Menyimpulkan pandangan baru
  2. ..................................


Langkah penentuan alternatif skala :

Skala kuantitatif dinyatakan dalam angka, misal: skala 1 2 3 4 5. Skala deskriptif dinyatakan dalamkategori pernyataan diskriptif, misal: sering-pernah-jarang-tidak pernah. Skala grafis merupakan penggabungan skala kuantitatif dan kualitatif (deskriptif) yang ditampilkan dalam suatu garis.

Langkah penyusunan pedoman observasi :

Rumusan pernyataan sebagai aspek yang diobservasi, yang merupakan ciri-ciri partisipasi siswa dalam kegiatan diskusi di kelas. Berikut ini merupakan contoh format atau pedoman skala penilaian kuantitatif tentang partisipasi siswa dalam kegiatan diskusi di kelas.   

 

Pedoman Observasi     : Skala Penilaian Kuantitatif

   I.  Identitas Siswa

   1. Nama                             :   ...............................................................

   2. kelas / program              :   ...............................................................

   3. No. Induk / absen          :   ...............................................................

   4. Jenis Kelamin                :   ...............................................................

   5. Tempat / tgl. Lahir         :   ...............................................................

   6. Hari /tgl. Observasi        :   ...............................................................

   7. Tempat observasi           :   ...............................................................

   8. Waktu                            :   ...............................................................

II.  Aspek yang di observasi    :   Partisipasi siswa dalam kegiatan diskusi

III. Petunjuk                             :   Lingkarilah angka-angka dibawah ini 

                                                    sesuai dengan yang anda amati.

Pernyataan

Skor

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

  1. Mempelajari materi sebelum-nya

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Mempelajari aturan/ perintah diskusi

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Mempersiapkan kelengkapan diskusi

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Mendengarkan .

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Mengajukan  pertanyaan

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Menyampaikan gagasan

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Menyanggah pendapat dengan baik

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Menjawab pertanyaan

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Mengerjakan tugas  isian

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Merangkum hasil.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Menyimpulkan pandangan baru

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Komentar / kesimpulan :

   ............................................................................................................................

                                                                                    , ....................

 

                                                                                    Observer : ........................

Keterangan : Rentangan setiap aspek yang diobservasi adalah berskala 1-10 artinya:

9-10  nilainya adalah 4, berarti alternatifnya selalu

7-  8  nilainya adalah 3, berarti alternatifnya sering

4 5 6 nilainya adalah 2, berarti alternatifnya jarang

1 2 3 nilainya adalah 1, berarti alternatifnya sangat kurang

 

Pedoman Observasi     : Skala Penilaian Deskriptif

 

I.  Identitas Siswa

   1. Nama                             :   ...............................................................

   2. kelas / program              :   ...............................................................

   3. No. Induk / absen          :   ...............................................................

   4. Jenis Kelamin                :   ...............................................................

   5. Tempat / tgl. Lahir         :   ...............................................................

   6. Hari /tgl. Observasi        :   ...............................................................

   7. Tempat observasi           :   ...............................................................

   8. Waktu                            :   ...............................................................

II.  Aspek yang di observasi    :   aktifitas diskusi

III. Petunjuk                             :   berikan tanda cek (v) pada kolom yang 

                                                    sesuai dengan gejala perilaku pada

                                                    individu yang anda amati

 

 

Pernyataan

Alternatif

Sering

aktif

jarang

tdk.aktif

  1. Mempelajari materi sebelum-nya

 

 

 

 

  1. Mempelajari aturan/ perintah diskusi

 

 

 

 

  1. Mempersiapkan kelengkapan diskusi

 

 

 

 

  1. Mendengarkan .

 

 

 

 

  1. Mengajukan  pertanyaan

 

 

 

 

  1. Menyampaikan gagasan

 

 

 

 

  1. Menyanggah pendapat dengan baik

 

 

 

 

  1. Menjawab pertanyaan

 

 

 

 

  1. Mengerjakan tugas  isian

 

 

 

 

  1. Merangkum hasil.

 

 

 

 

 

Komentar / kesimpulan :  ......................................................................................

.................................................................................................................                                                                                                      ................., ......................

                                                                                    Observer : ............................

 

 

Pedoman observasi : skala penilaian grafis

I.  Identitas Siswa

   1. Nama                             :   ...............................................................

   2. kelas / program              :   ...............................................................

   3. No. Induk / absen          :   ...............................................................

   4. Jenis Kelamin                :   ...............................................................

   5. Tempat / tgl. Lahir         :   ...............................................................

   6. Hari /tgl. Observasi        :   ...............................................................

   7. Tempat observasi           :   ...............................................................

   8. Waktu                            :   ...............................................................

II.  Aspek yang di observasi    :   kebiasaan siswa mengikuti pelajaran di

                                                    kelas

III. Petunjuk                             :   berikan tanda cek (v) pada garis skala

                                                    penilaian di bawah ini sesuai dengan

                                                    gejala perilaku yang anda amati.

 

 

1.  Kehadiran siswa mengikuti pelajaran

 

                              1                                    2                            3

 Terlambat                   Sedikit terlambat           Tepat waktu              Sgt. Awal

 

2.  Persiapan mengikuti pelajaran

 

                              1                                    2                            3

     Tidak siap                    Kurang siap                    Siap                     Sgt. Awal

 

3. Memperhatikan penjelasan guru

 

 

                              1                                    2                            3

    Tidak                           Kurang                     Memperhatikan     Sgt.mperhatikan

 

4. Menanggapi keterangan guru

 

 

                              1                                    2                            3

  Tidak pernah               Kadang-kadang               Sering                     Selalu

 

5. Dan seterusnya ..................................................................................................

 

 

 

Komentar / kesimpulan : ........................................................................................

.................................................................................................................................

................., .......................

                                                                                    Observer : ............................

 

 

 

T


 

Tahap Pelaksanaan

Tahap ini merupakan implementasi metode observasi dengan menggunakan instrumen pedoman observasi berbentuk skala penilaian. Setelah menyiapkan pedoman observasi, observer melakukan pengamatan tingkah laku dan selanjutnya dengan cermat menandai kemunculan tingkah laku, menghitung, dan menuliskannya pada kategori skala tingkah laku pada instrumen pedoman observasi skala penilaian.Kecermatan pencatatn frekuensi kemunculan amat penting, termasuk menjaga kehadiran observer seminimal mungkin tidak diketahui observee.

Tahap Analisis Hasil

Tahap pertama, menghitung berapa kali observasi dilancarkan kepada observee dengan menggunakan instrumen pedoman observasi skala penilaian, misal 10 kali. Maka, didapatkan catatan hasil observasi sebanyak sepuluh lembar pedoman observasi skala penilaian.

Tahap kedua, menentukan N dengan mengalikan jumlah pernyataan n = 11 (skala penilaian kuantitatif) dngan frekuensi pelancaran observasi 10, sehingga ditemukan N = 110. Tahap ini dilanjutkan dengan menjumlahkan seluruh tanda cek pada 10 lembar pedoman observasi. Dalam hal ini diandaikan ada frekuensi    (f), sama dengan 25 tanda cek dengan rincian: nilai 1 sebanyak 5 kali; nilai 2 sebanyak 5 kali; nilai 3 sebanyak 10 kali; nilai 4 sebanyak 5 kali. Keseluruhan nilainya sama dengan 65.

Tahap ketiga, menghitung prosentase kemunculan gejala perilaku dengan rumus, yaitu f/N X 100 dan diperoleh indeks sebesar 59,09 %.

Tahap keempat, mencocokkan indeks prosentase dengan kriteria untuk memperoleh kesimpulan. Berdasar pada kriteria, indeks yang didapat termasuk dalam kategori penilaian “aktif dalam berpartisipasi”. Maka, dapat disimpulkan bahwa “siswa termasuk aktif  berpartisipasi dalam kegiatan diskusi”.

Kesimpulan seperti hal tersebut masih tetap harus memperhitungkan berbagai data lain yang diperoleh melalui metode pengumpulan data yang berbeda.


Komentar :

No Komen : 2
:: 22-06-2013 08:53:00
ngapusi
:: Reply ::

terimakasih atas masukannya, mohon masukannya jika ada yang salah dalam artikel blog ini

No Komen : 1
Zolla Amely Ilda :: 07-06-2013 12:45:09
Saya sedang membuat instrumen observasi penelitian, menggunakan skala selalu, sering, kadang-kadang, jarang/tidak pernah. namun saya bingung menentukan bagaimana mengkategorikannya. apakah ada standar tertentu (bukan skoring)dalam menentukan perilaku sehingga bisa dikategorikan selalu, sering, kadang-kadang, jarang/tidak pernah?
:: Reply ::

mohon maaf kalau saya boleh berikan masukan, opsi pilihan mbak masih rancu antara penggunaan selalu atau sering. saya sarankan jika mbak memakai observasi lebih baik menggunakan ya atau tidak, atau mbak lebih baik menggunakan aturan skala likert jika riset mbak berbicara dg metode kuantitatif

Nama :
E-mail :
Web :
Komentar :
Masukkan kode pada gambar


    [Emoticon]

Pengumuman PPMB

Artikel Popular

  • Silabus dan RPP Bimbingan Konseling berkarakter
    27-01-2012 18:06:47  (777)
  • Buku Pribadi Siswa untuk BK
    21-02-2012 23:13:55  (320)
  • Pembuatan Alat Peraga Bimbingan Konseling
    14-03-2012 09:09:01  (225)
  • Tes Karakter Orang
    18-02-2012 04:20:47  (219)
  • Saatnya Mengukur Sendiri Tingkat IQ Anda
    12-02-2012 12:43:11  (210)

Pengunjung

    1432875

PENCARIAN ARTIKEL


SILAKAN KETIK KATA KUNCI DIBAWAH INI

SELAMAT DATANG

Website ini dipersiapkan sebagai wadah saling berbagi keilmuan dan media pembelajaran dari berbagai sudut pandang Psikologi, Manajemen Sekolah, Perkembangan Dunia Pendidikan, Agama, Sosial, Budaya, dan Politik di Indonesia. Untuk Pengembangan website lebih lanjut sangat diharapkan masukan, kritikan dan saran yang sifatnya membangun dari pengunjung tercinta. Semoga artikel yang ada di dalam website dapat bermanfaat untuk kita semua, amin.

Motto Hidup

Torehkan Prasasti Hidup Dalam Wujud Keilmuan

Blog Guru Indonesia

Bookmark and Share

HUBUNGI PENULIS

Bagi pengunjung yang mencari informasi lebih jauh terkait artikel di website ini silakan hubungi kami di 081913042100 atau email ndorodemang@kemenag.go.id Trima Kasih.

Hadir di Facebook

Link Partner